Descripción
El resultado de este trabajo interdisciplinario y colaborativo entre académicos de diversas universidades hispanoamericanas surge como respuesta a la necesidad de aportar nuevas perspectivas, desde una mirada multidimensional, a los procesos formativos del profesorado en la didáctica de la lectura. Es decir, abordar estos aprendizajes desde un impulso integrador de las habilidades, conocimientos y actitudes que constituyen la base de la lectura comprensiva, integrando los aportes de la neurociencia y la tecnología educativa, haciendo una revisión de las prácticas académicas actuales e impulsando prácticas docentes favorecedoras del proceso.
El objetivo de este libro es apoyar a los profesores y profesoras en la formación de lectores, entregando para ello lineamientos teóricos basados en las investigaciones actuales que permitan contribuir a que los estudiantes comprendan, infieran, interpelen, evalúen, aprecien y potencien las habilidades metacognitivas en el proceso de lectura.
Las voces de distintos académicos se unen en este volumen para iluminar sobre cómo alcanzar la lectura comprensiva, desde lo multiplural, inclusivo y tomando en consideración los cambios sociales y tecnológicos en el área educativa.
Universidad de Santiago de Chile
Universidad Complutense de Madrid
Universidad de Caldas
Universidad Católica Silva Henríquez
Pontificia Universidad Católica de Chile
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Catherine Flores Gómez.
Académica del Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Santiago de Chile, Doctora en Educación. Su línea de investigación se centra en la Formación Inicial Docente, proceso de inducción y mentoría y práctica profesional. Realiza docencia en el área de didáctica de la lectura y liderazgo educacional. ORCID: https://orcid.org//0000-0002-6877-8025. Camino La brisa 14.178-B, Lo Barnechea, Santiago, Chile. Email: catherine.flores@usach.cl
Ana Karen Ramírez Balmaceda.
Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos, Docente de Educación Básica, mención en Lenguaje y Comunicación, Licenciada en Educación, Diplomada en Comprensión Lectora. Docente de pregrado en la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad de Santiago de Chile, dedicada a las áreas de lectura inicial, didáctica de la lectura, didáctica de la escritura y lectura desde la neurociencia, así como también, supervisión de prácticas profesionales. Las áreas de investigación, se desarrollan en formación inicial docente, estrategias de lectura inicial, comunicación y cuerpo, lectura y neurociencia. Conforma parte de un grupo de investigadores internacionales, dedicados al estudio de la metacognición en lengua castellana. Correo electrónico: ana.ramirez.b@usach.cl
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